今天（5月15日），2025年世界数字教育会议的全体会议在武汉国际博览中心的汉堂举行。全球教育领域的顶级学者和行业专家聚集在一起，讨论数字技术以增强教育能力的新途径。其中，诺贝尔奖获得者诺贝尔奖得主托马斯·萨金特（Thomas Sargent）是图灵奖约翰·霍普克罗夫特（John Hopcroft），武汉大学（Wuhan University）的校长张平温（Zhang Pingwen）和其他客人正在谈论未来的教育和分享理发景色。
诺贝尔奖获得了美国纽约大学的经济学和教授：
专注于研究人工智能和机器研究的潜在逻辑
诺贝尔经济学奖和纽约大学教授的获奖者托马斯·萨金特（Thomas Sargent）讨论了技术与教育的整合，教学方法的变化，跨学科能力的培养和股权公平。
他认为，将来，数字教育将需要指导学生了解人工智能和机械研究的潜在逻辑，例如算法操作，“黑匣子”机制等，而不是仅保留在工具级别的应用。他还强调，我们应该专注于学生使用技术解决实际问题的能力，例如提供跨学科课程，包括经济，统计，数学，Python编程，机器研究等。
“我们通过学习和教学生活在一个激动人心的科学探索时期。我们有充满机会的时候。”托马斯·萨金特（Thomas Sargent）说，王子的理解工作，思考模式以及他们容易对人工智能和机器学习，我们不仅可以允许技术掌握，而且可以激发人们反映自己的思维方式。
康奈尔大学教授Turing Award的获奖者John Hopcroft：
改善教育体系并培养适合Developme的高质量人才聪明的天气
约翰·霍普克罗夫特（John Hopcroft）认为，我们正在进入一个将改变工作和教育本质的信息时代。要应对新世界的变化，高质量才能的培养很重要，而促进教育变革是关键。 “目前，已经提出了许多教育转型技术，我们尚不清楚哪种方法最有效。我认为最重要的方法是改善教育体系并培养适合智能时代发展的高质量才能。”
在会议上，约翰·霍普克罗夫特（John Hopcroft）还专注于中国在培养高质量才能的努力：中国开始建立高质量的内容和改善教学，启动“ 101计划”，并促进了“四个一流”项目的建设，尤其是开发许多具有高级和现代水平的一流核心课程；许多反映In的一流的核心教科书三元学术边界并具有中国财产；由一流的教师组成的团队以及包括行业和教育科学和教育在内的许多实践项目。 “ 101计划”分为两个阶段：第一个Pagtor主要基于建造33个领先的基础培训基础，以供基本的计算机学科执行试点项目；第二阶段在该国的大学中被归类和连续，并有望在其他学科和专业中发挥基准作用。 “这些任务的重点是提高大学和大学的质量，在这些大学学习的人需要更合适的教学内容。随着智能时代的出现，提高教育很重要，这是完全相同的。
中国科学院学者兼武汉大学校长张平温：
数字教育，重新调整高等教育人才培训系统
在RA的数字时期PID的发展，如何在大学和大学中进行文化？中国科学院的学者张·平温（Zhang Pingwen）和武汉大学（Wuhan University）的校长带来了“武汉大学计划”。
张平温指出，面对科学，技术，技术和工业变革的新挑战，大学需要将人才培训的潜在逻辑和教育生态学回到数字技术，作为基础，教育质量，主要以及多维分析的方向分析。武汉大学围绕这个目标提高了系统的技能，为增加教育改革提供了实践经验。
加强培养一般设计变化的概念。武汉大学（Wuhan University）通过“主要被驱动”作为主要概念，提出了“整个Tostudents的爪子，整个课程解决方案，整个资源实用程序，整个数字教学和全部专业的整合”的“五填充”模型，并促进我在整个人才培训过程中，N深入整合教育质量。该学校研究并概述了一项质量教育的一般计划，发布了“五个质量教育原则”，发行了领导32所大学，机构和企业，以建立“质量技能”，以统一教育和教学标准，并开发了学校，企业和研究之间的合作教育机制。
我优化专业设置并升级课程系统。促进教育质量的跨整合，并通过各种贵族，Andhelp专业建筑变化和升级。 15已建立了新的“数字 +”跨学科专业专业的专业，已经建立了30个新的“ Digital +”跨学科实验实验，并在本科舞台上开放了一项主要的人工智能指南和16个数据科学课程，有效地整合了数字和知识学校纪律和专业的数字。
数字增强教学和改进实用平台。武汉大学升级为“ Luojia Online AI智能教学中心”，介绍了AI代理，以获得个性化的学习支持，并综合的知识源，计算和教学助理，以生成“现代教学平台中长期熟悉的真实数字实验”。该平台专注于虚拟校园，数字教学，数字竞赛和数字练习，以实现学术学生的独立学习和表现。
强调塑造和促进多维分析的能力。武汉大学建立了一个六对智能的系统，该系统是“知识，问题，能力，目标，道德教育以及阅读和阅读”，从而促进了学生的转变，从对质量知识的检查和能力，管理决策和评估发展的分析”，描述了实时的专业发展的前景和动态，现实，现实，MUL现实，MUL现实，MUL的现实，MUL的现实，MUL的现实，MUL的现实，MUL的现实。TI维指导，维护，保养，维护，维护，维护，维护，维护以及维护多维的管理和维护。武汉大学的探索是一个明智的教育生态系统的发展，它通过对教育与数字化和教育质量的教育深刻融合，适合未来。这项培训不仅对数字时代对才华横溢的化合物的需求做出了反应，而且还通过与概念，模型和技术合作，在智能时期为大学和大学提供了实践经验。
Peng Baobei，湖北省武汉市Erqiao中学的校长：
数字技术与世界教育有关，与乡村的城市联系，与历史和未来有关
未来的领导人是什么样的？惠汉市Erqiao中学的校长Peng Baobei正在采用“与教育联系联系的数字和智能技术“作为主要的”解释了创新的创新流学校在整合跨境，教育公平和遗产方面的技能，并在数字时代显示出优质教育的不同可能性。
将来经营一所好的学校 - 数字技术与教育和世界有关。数字教育减少了认知生态学和实现跨境融合的教育。湖北省武汉市的Erqiao中学建立了一所无限学校，以创建一个“数字双胞胎校园”，并为物理空间，社交空间和数字空间建立了三维平台；将天然场景（例如长江水质观察站和微生态湿地大厅）转变为教学资源，使长江河成为“流动的教科书”。同时，已经引入了人工智力模型，以生产巨大的课程，例如淡水和低碳资源保护，学生可以“对待”和“说话”和“通过VR/AR技术观察蝴蝶的转移，以实现虚拟信息和真实场景的深入整合，并培养观看世界的基本能力。
促进股权权益 - 数字技术连接城市和村庄。数字教育同样专注于所有人和受益于所有教师和学生的教育。通过“城市和农村教育联盟”的新组织形成，学校与城市学校和农村学校有关。例如，我们将在600公里计的Laifeng县实验中学进行课程和资源共享共享。山上的学生依靠智能的教室和云教室，可以同时参加长江生态湿地博物馆的虚拟探索，城市和农村教师将参加同一班级并一起研究教学计划。数字联系平台破坏了区域限制，允许HIGH质量的课程和老师通过网络电缆在乡村的角落扩展，实现“相同的蓝天，共同梦想”，并确保城市和乡村学生在数字季节对同样的教育感到满意。
伟大文化的继承 - 数字技术与历史和未来有关。彭·博贝（Peng Baobei）强调，数字技术和智能技术应该是库尔图拉继承的桥梁。学校开设了一个“生态文明云演讲厅”，以制作经典的中国数据库，通过数字方式重现5，000年的文明，并改变传统的阅读经验。同时，建立了20个俱乐部，包括文化经历中不利的文化遗产，学生使用智能激光来吸引传统印刷品并为机器人编写汉族歌剧节目，以便可以使非冰冷的文化遗产方法（如汉族歌剧院和印刷）受到人工英特尔的震惊。创建现代火花的训练。这种“技术 +艺术”的整合不仅激发了学生对传统文化的热爱，而且还使用数字技术来描述长长的文明卷轴与年轻人心的历史和未来有关。
使用数字和智能技术打破物理边界，并使世界成为没有墙壁的教室；
使用城乡农村的互连来消除资源差距并使权益权益达到；
通过技术加强文明的继承，以便可以重生文化基因。
这种教育的范式“与世界联系在一起，将城市和城镇联系起来，将历史和未来联系在一起”不仅是一种现代技术，而且是对教育概念的升级。
你喜欢这样的学校吗？
（长江云新闻记者xie yajing wang yu yu yuha yuha yuh huang siaomeng zheng shujun）